Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності учнів. Крім того, мій досвід навчання кожного разу змушує мене переглядати свої вимоги до результатів учнівської діяльності. Ми прагнемо ставити високі "планки" для учнів, але чи завжди ми  відповідаємо тим вимогам, які ставлять до нас оточуючі? Мабуть що ні... Тому вчусь  з розумінням ставитись до того, що не кожен учень може відразу зробити так, як мені   хочеться  чи вивчити те, що вимагає від нього програма... На уроках учні і вчителі знаходяться під певним тиском   розроблених кимось критеріїв оцінювання, а в методі проектів вчитель і учні самостійно можуть визначити обсяг роботи, вимоги до її якості,  темп просування тощо. Шкода, що не можна працювати так постійно - забезпечуючи кожному учню індивідуальний темп навчання, посильний обсяг роботи. Вчитель-фасилітатор - це основна роль вчителя майбутнього, цьому не вчать у  ВНЗ, тому участь студентів педвузів у навчанні за цією програмою має бути обов"язковою. Втім, технології розвиваються тепер так стрімко, що вчитель і сам має навчитись визначати свої освітні потреби, враховувати вимоги часу.
Моє навчання в групі дало мене можливість познайомитись з колегами, які повною мірою відповідають моєму уявленню про сучасного вчителя., поновити контакти з тими, кого знаю давно, отримати задоволення від нових знань. Буду ділитись з ними з колегами!

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме усвідомити те, наскільки важливі уміння правильно ставити запитання. І важливі вони не тільки для мене, як вчителя, а й для моїх учнів, адже це  основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки базовими знаннями учнів та  їх  життєвим досвідом.
 Я погоджуюсь із основною тезою щодо того, що сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів  важливі  при проектуванні та реалізації навчального процесу, який орієнтується насамперед на навчальні потреби учнів.
Особисто для мене зміст модулю був корисним, бо я отримала нагоду переконатись в тому, що я спроможна виконувати завдання по підтримці моїх учнів, планувати таку підтримку, і сподіваюсь, що зможу повною мірою врахувати ці моменти при плануванні проекту. Але є питання: чи захочуть учні скористатись моєю підтримкою? Адже я й  сама належу до тих,  хто спочатку  включає новий прилад, а вже потім читає інструкцію.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені навчитися оцінювати учнівську презентацію та форми їх оцінювання, я впевнелась у важливості диференційованого навчання, зробила  висновки , як  учні можуть спрямувати себе у навчанні. Ознайомилась із  цікавими формами оцінювання і обовязково буду їх використовувати.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає"оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми так і на навичках 21 століття.Щоб покращити навчальний процес система оцінювання налаштовує учнів на роботу.

Модуль 7

При плануванні учнівських робіт, я звернула увагу на основні правила створення презентацій та публікацій. Публічний виступ співпраця в команді допоміг учням почуватися впевнено.Створення презентацій-дуже цікавий процес , як для вчителів так і для учнів.

Модуль 6

Під час проходження цього модуля, я зрозуміла, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 для спілкування і співпраці у навчанні моїх учнів. Вони використовують ці сервіри  для того, щоб: ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими; спільно збирати  та ділитися з іншими колекціями, гіперпосилань на Веб-сайти та створювати блоги .

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести  використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів.Також цей модуль допоміг мені працювати з електронними документами.Отже,інтернет є потужнім інструментом для проведення досліджень як учителів так і учнів під час навчання.

Модуль 4

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, склала план оцінювання учнів для моєї теми, обговорила з іншими учасниами різні стратегії та засоби оцінювання.

Модуль 3

Ми обговорили теми для створення портфоліо, сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах, та навичках мислення вищих рівнів, сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.Обговорила з колегами обрані теми

Модуль 2

У цьому модулі я переглянула основні запитання та основні положення модуля,систематизувала свої знання про метод навчальних проектів та  інші інноваційні педагогічні технології,розглянула приклади Портфоліо,переглянула приклади педагогічних ідей та використання методу проектів у навчанні.Сьогодні мені було трохи важо але я подолала ці труднощі.

Модуль1

Ознайомилася з основною метою тренінгу,його ресурсами також ознайомилася з цілями та завданнями тренінгу ; навчилася працювати з ресурсами тренінгу ;посібником,сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, елетронним довідниом;створила власний блог,описала в блозі особисті думки та враження від процесу навчання за модулем.